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    廣州自考資料:00034社會學概論第八章復習重點

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    作者:廣州學歷招考網    發布時間:2018-10-05 15:31:45    人感興趣

    廣州自考資料:00034社會學概論第八章復習重點
    第八章 教育、勞動與消費
    一、名詞解釋
    1.教育:廣義教育指一切傳播和學習人類文明成果——知識技能經驗,以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動;狹義的教育專指學校教育,即制度化教育。
    2.勞動:是有目的、有意識的變換、調整和控制自然界的活動,包括腦力活動和體力勞動。
    3.福特主義指以泰勒制原則和市場為導向,以分工和專業化為基礎的生產勞動方式。
    4.后福特主義指以精益生產、柔性專業化等非大規模生產方式為核心的新的資本主義積累方式及社會經濟結構的生產勞動方式。
    5.失業:是指達到就業年齡具備工作能力謀求工作但未得到就業機會的狀態。
    6.失業率:指失業人口占勞動人口的比率,是準確描述就業形勢的關鍵性指標。
    7.消費是為滿足生產和生活需要而消耗物質和文化財富的活動。
    8.炫耀性消費:是富裕的上層階級通過對物品的超出實用和生存所必需的浪費性、奢侈性和鋪張浪費,向他人炫耀和展示自己的金錢財力和社會地位,以及這種地位所帶來的榮耀、聲望和名譽。
    二、填空
    1.教育類型(1)從教育發生的場所分:家庭教育、學校教育、社會教育
    (2)從個體對教育的需求分:生存教育、地位教育
     
    2.勞動的類型(1)根據是否有勞動報酬分為:有薪勞動、無薪勞動
    (2)根據消耗體力還是腦力分:體力勞動、腦力勞動
    (3)根據勞動的二重性分為:具體勞動、抽象勞動
    3.失業的類型:摩擦性失業、結構性失業、周期性失業、季節性失業、殘余性失業
    三、簡答
    1.學校教育社會功能:
    顯功能:社會化的功能、社會選拔的功能、提高人口素質的功能、知識技術創新的功能
    潛功能:建立未來人際關系、減少就業壓力、社會控制的功能
    2.制度化教育的批判:
    (1)學校正在為各種受壓抑、互相隔閡和失去人性的社會服務,其實質是維護現存秩序的社會工具
    (2)在學校中,學習和教育都是強迫性的,它要求達到一定年齡的兒童在教師的監管下整天學習強制性的課程,是“沒有快樂的機構”
    (3)除常規的至少傳授之外,學校還傳授一些“隱形的課程”,即一種價值觀的宣講——只有通過學校教育才能為每個人成長為社會人做準備,學校中不傳授的東西幾乎沒有什么價值,校外學到的東西是無價值的
    (4)只有發動一場“去學;”的變革,使教與學重新具有個人責任感,才能回歸學習與教育本來的意義
    3.勞工階層子弟的“亞文化”的基本觀點:
    (1)勞工階層的孩子們并非一定存在較低的職業預期和自我能力認知,即心甘情愿的成為社會的下層
    (2)他們在自己的生活領域中,通常擁有不錯的實際生存能力
    (3)由勞工子弟組成的男生群體(哥們兒)擁有自己的亞文化
    (4)在畢業后的就業過程中,勞工子弟們也不認同學校的主流社會價值,而是欣賞藍領文化,并選擇其作為求職意向
    (5)他們在成年后可能意識到教育對于社會階層流動的意義,并開始教導下一代接受主流教育觀念
    4.勞動的意義:
    (1)馬克思認為勞動是人類最基本的實踐活動,是人類生產和發展的基本條件
    (2)勞動具有經濟意義
    (3)勞動具有社會意義
    (4)勞動具有文化意義
    5.影響求職成功的因素:
    (1)人力資本   (2)社會網絡    (3)社會制度    (4)社會偏見
    6.勞動力市場分割現象:
    在現實中,從來沒有真正產生新古典經濟學所說的完整、統一、自由的勞動力市場。勞動力市場往往呈現出一種分割狀態,常見的一種是分為主要勞動力市場和次要勞動力市場。主要勞動力市場工作穩定、高收入、高福利、職業發展前景好,教育回報率高,次要勞動力市場工作不穩定,收入低、幾乎沒有福利待遇、流動性大、職業發展前景黯淡、教育回報率低。中國的勞動力市場分為城市和農村,農民工工資福利待遇低于城市職工。
    7.消費社會的特征:
    (1)消費成為社會的核心
    (2)消費水平和消費規模的不斷擴張
    (3)消費主義盛行
    8.家庭教育的主要目的和主要內容:
    目的:(1)促進兒童身心健康發展,為接受學校教育作準備
    (2)配合學校教育,使兒童在德、智、體等方面正常發展
    內容:培養衛生習慣、傳授基本的社會文化規范和價值標準、發展語言能力、發展個性、興趣和愛好等。

    文章標簽:
    概論 復習 資料 重點

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