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    小學筆試《綜合素質》重難點知識點梳理

    發布時間:2021-10-13 14:35:46     人感興趣


    小學筆試《綜合素質》重難點知識點梳理

    綜合素質

    第一章  職業理念

    一、素質教育的基本內涵
    1、素質教育是以提高國民素質為根本宗旨的教育              2、素質教育是面向全體學生的教育
    3、素質教育是促進學生全面發展的教育                  4、素質教育是促進學生個性發展的教育
    5、素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育


    二、實施素質教育的基本要求
    1、面向全體學生     2、促進學生全面發展      3、注重學生創新精神和實踐能力的培養
    4、促進學生生動、活潑、主動地發展            5、著眼于學生的終身可持續發展

    三、開展素質教育的途徑和方法
    1、更新教師的教育觀念:
    新課改帶來的教育觀念的轉變主要體現在:(1)教學從“以教育者為中心”向“以學習者為中心”轉變;
    (2)教學從“教會學生知識”向“教會學生學習”轉變;(3)教學從“重結論輕過程”向“重結論更重過程”轉變;(4)教學從“關注學科”向“關注人”轉變
    2、提高教師的師德素養
    3、強化教師在職進修制度,進一步提高教師的待遇,優化學校管理
    4、將教育目的落實到教學之中
    5、教學內容要與生活實際緊密結合

    四、以人為本的學生觀
    1、學生是發展的人
    (1)學生的身心發展是有規律的:順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性等
    (2)學生具有巨大的發展潛能:“以人為本”的學生觀要求教師把學生看作是發展過程中的客觀存在,用發展的眼光去看待學生
    (3)學生是處于發展過程中的人
    2、學生是獨特的人
    (1)人的全面發展以承認學生差異和個性發展為基礎:人的全面發展不等于各個方面的平均化發展。人的全面發展,要求每一個人在德、智、體、美、勞等各方面都得到發展。尊重個性的全面發展是人的全面發展的本質要求和最高境界
    (2)學生具有個性與差異的特點要求切實貫徹因材施教的教育理念
    3、學生是具有獨立意義的人
    (1)學生是學習的主體
    (2)學生具有個體獨立性,不以教師的意志為轉移
    (3)學生在教育活動中具有主體的需要與權責


    五、新課程改革背景下的教師觀
    (一)現代教師角色轉換
    1、教師要由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者
    2、教師要從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和開發者
    3、教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者
    4、教師要從學校的教師轉變為社區型的開放的教師
    (二)教師行為的轉變
    1、在對待師生關系上,新課程強調尊重、贊賞
    2、在對待教學上,新課程強調幫、引導
    3、在對待自我上,新課程強調反思
    4、在對待與其他教育者的關系上,新課程強調合作

     
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    六、教師勞動的特征
    1、教師勞動的復雜性:教育目的的全面性;勞動對象的差異性;教學任務的綜合性
    2、教師勞動的創造性:主要表現在教師創造性地運用教育教學規律
    (1)因材施教    (2)教學內容、方法和手段的不斷更新    (3)教育機制
    3、教師勞動的主體性和示范性:示范性指教師的言行舉止,包括人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。示范性的特點是由學生的可塑性、向師性心理特征決定的
    4、教師勞動時間的延續性和勞動空間的廣延性
    5、教師勞動的長期性和間接性:長期性指人才培養的周期較長,教育影響具有滯后性;間接性指教師的勞動不直接創造物質財富,教師勞動的價值是以學生為中介實現的
    6、教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

    七、教師專業發展的要求
    1、學會學習,成為終身學習者                       2、勤于反思,成為反思的實踐者
    3、恒于研究,成為教育教學發研究者                 4、重視溝通,提升交往與合作能力
    5、勇于創新,培養創新精神和實踐能力

    八、教師專業發展的內容
    1、建立專業理想(專業精神)
    2、神話和拓展專業知識:(1)通識性知識(廣博的科學文化知識);(2)本體性知識(系統的任教學科專業知識);(3)條件性知識;(4)實踐性知識
    3、提高專業能力:(1)設計教學的能力;(2)表達能力;(3)教育教學組織管理能力;(4)教育教學交往能力;(5)教育教學機智;(6)反思能力;(7)教育教學研究能力;(8)創新能力
    4、形成專業自我

    九、教師專業發展的方法
    1、觀摩和分析優秀教師的教學活動     2、開展微格教學    3、進行專門訓練    4、反思教學經驗




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