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    幼兒教師資格證筆試綜合素質練習

    發布時間:2021-01-24 16:10:34     人感興趣

     

     
    幼兒筆試練習
     

     

     

    一、單項選擇題

    1.幼兒看書距離過近,時間長了容易產生()

    A.視網膜疲勞B.晶狀體疲勞

    C.角膜疲勞D.睫狀肌疲勞

    2.兒童體格發育最重要及最常用的形態指標是()

    A.手長和足長B.上下肢長度

    C.身高和體重D.頭圍和胸圍

    3.幼兒教師勞動的()是由教師的職業責任和幼兒的身心發展特點決定的。

    A.艱巨性B.復雜性

    C.細致性D.示范性

    4.學生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”,這樣的學習屬于()

    A.信號學習B.連鎖學習

    C.概念學習D.辨別學習

    5.()是使人格各部分整合和統一起來的核心力量。

    A.自我意識B.生理自我

    C.人格自我D.社會自我

    6.()是基礎教育的基礎、終身教育的開端,是國民教育體系的重要組成部分。

    A.小學教育B.學前教育

    C.初中教育D.義務教育

    7.教師在與那些認為自己的孩子完美無缺的家長交談時,采取以下哪種談話方式較易被接受()

     A.首先向家長指出孩子在園的不足之處,讓家長明白孩子并非十全十美

     B.告訴家長他們的教育觀有問題,需要改進

     C.向家長介紹別的孩子的長處,建議向他們學習

     D.首先肯定孩子的優點,再站在孩子的立場上來談論問題

    8.六個月的嬰兒時常發出“媽媽”“爸爸”等聲音,時而出現時而消失。這時嬰兒還能漸漸發出一些表示意愿的聲音來。這說明此時的嬰兒已具備()

    A.動作能力B.語言能力

    C.認知能力D.溝通能力

    9.我國幼兒園教育管理主要是()

    A.中央政府負責B.地方政府負責

    C.民間團體負責D.幼兒園自治

    10.嬰幼兒呼吸方式的特點是()

    A.以胸式呼吸為主 

    B.以腹式呼吸為主

    C.胸式呼吸和腹式呼吸兩種方式并重 

    D.既不屬于胸式呼吸也不屬于腹式呼吸

    11.學前兒童的血量比例相對成人()

    A.高B.低

    C.相同D.不確定

    12.下列選項中不屬于托兒所保教任務的是()

    A.培養幼兒的生活習慣B.對幼兒進行適宜的藝術陶冶

    C.教幼兒認識簡單的字D.發展幼兒的語言能力

    13.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下,飛快地滑了下來,嚇得大聲哭叫。下列哪種處理方式最為合理()

    A.立刻制止小明哭叫,力圖盡快恢復秩序

    B.察看小明是否受傷,同時不制止他哭,讓他把內心的恐懼發泄一下

    C.馬上尋找闖禍的小朋友,批評他,以安慰小明

    D.旁觀

    14.幼兒教育的中心任務是()

    A.促進兒童健康成長B.確保兒童心理健康

    C.全面促進兒童素質和諧發展D.使兒童獲得一定的知識

    15.()被稱為“第二斷乳期”。

    A.青春期B.少年期

    C.幼兒期D.學齡初期

    16.在學齡前期,()兒童的性別角色的教育對兒童的智力發展和性格發展是有益的。

    A.強化B.適當淡化

    C.不考慮D.以上說法都不對

    17.下列關于嬰兒動作發展規律的認識中不正確的是()

    A.從整體動作到分化動作B.從小肌肉動作到大肌肉動作

    C.從上部動作到下部動作D.從無意動作到有意動作

    18.根據事物的內部聯系,在理解的基礎上進行的識記是()

    A.機械識記B.形象記憶

    C.意義識記D.語詞邏輯記憶

    19.根據《中華人民共和國教師法》的規定,教師的平均工資水平應當不低于或者高于()的平均工資水平。

    A.企業管理人員B.國家公務員

    C.國家工作人員D.其他事業單位職工

    20.下列屬于教師申訴范圍的是()

    A.政府行政部門侵犯其合法權益B.企業單位侵犯其合法權益

    C.事業單位侵犯其合法權益D.其他個人侵犯其合法權益

    二、判斷題

    1.學校意外事故不是由違法行為引起,所以不具備法律責任的條件。()

    2.教師向學生推銷商品屬于侵犯學生的財產權。()

    3.思維與感知覺一樣,都是直接對事物做出反映。()

    4.教育目的是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指針,是教育基本政策的總概括。()

    5.游戲是兒童完成社會化過程的必經橋梁。()

    6.皮亞杰認為平衡并不是一種固定的狀態,而是一個持續地調節行為的動態過程。()

    7.我國的教育法規體系已經很完善。()

    8.認知是全部認識過程的總稱,又稱認識 ,是人對客觀世界和主觀世界的認識活動,包括感知覺、注意、記憶、思維、想象、言語、創造性、問題解決等過程。()

    9.幼兒園的小孩子在繪畫課上,不僅僅滿足于顏色鮮艷,還力求顏色搭配協調。這說明他們的美感有所發展。()

    10.教書育人是教師職業的內在要求。()

    三、簡答題

    1.如何促進幼兒學習的遷移?

    2.簡述學前兒童移情能力發展的特點。

    3.簡述維生素D缺乏性佝僂病的病因。

    4.簡述教師職業道德基本原則的要求。

    四、論述題

    1.試述學前教育目標制定的基本策略。

    2.試述建構主義拋錨式教學的主要內容。

    五、案例分析題

    星期一,小王老師埋怨說:“可可在家過了一個雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習慣都沒有了,不認真吃飯,亂扔東西,活動時喜歡講話,真不知道在家里家長是怎么教育的!”站在一旁的小張老師頗有同感地說:“是啊,如果家長都能按照我們的要求去做倒也罷了,還經常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當老師的還不如他們懂得多,真拿這些家長沒辦法……”

    請分析小王老師和小張老師的觀點,并具體談談幼兒園在與家庭合作時應遵循哪些原則。


    【參考答案及解析】

     

    一、單項選擇題

    1.D【解析】幼兒晶狀體的彈性好,具有很強的調節能力,所以他們能看清很近的物體。但較長時間看近距離的物體,會使睫狀肌過度緊張而疲勞,引發近視。

    2.C【解析】兒童的身高、體重等測量指標符合該年齡段的正常標準,也就是指形態指標。是兒童生長發育最常用的評價指標。

    3.A【解析】略。

    4.C【解析】概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性,并對同類事物的抽象特征做出反應。

    5.A【解析】自我意識是使人格各部分整合和統一起來的核心力量。

    6.B【解析】學前教育是基礎教育的基礎、終身教育的開端。

    7.D【解析】有一些家長總是把自己的孩子看成是完美,沒有缺點的。對這樣的家長,在交談時要首先肯定孩子的優點,再站在孩子的立場上來談問題。這樣家長容易接受,也愿意合作,不會發生告狀的負效應。

    8.C【解析】六個月的嬰兒時常發出“媽媽”“爸爸”等聲音,時而出現時而消失,這說明此時的嬰兒已經具備認知能力。

    9.B【解析】我國幼兒園管理主要是由地方政府負責。

    10.B【解析】嬰兒期呼吸肌發育不完全,胸廓活動范圍小,呼吸時表現為膈肌上下移動明顯,呈腹式呼吸;2歲時站立行走后,腹腔器官下降,肋骨由水平位逐漸成斜位,呼吸肌也逐漸發達,幼兒開始出現腹胸式呼吸。

    11.A【解析】相對于成人,新生兒血量與體重的百分比高,且年齡越小,比例越大。

    12.C【解析】教幼兒認識簡單的字不是托兒所的保教任務。

    13.B【解析】此時教師應該察看小明是否受傷,同時不制止他哭,讓他把內心的恐懼發泄一下。

    14.C【解析】發展包括身體和心理兩個方面,二者必須協調發展。幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發展,將全面促進兒童素質和諧發展作為其中心任務。

    15.A【解析】青春期被稱為“第二斷乳期”。

    16.B【解析】適當淡化幼兒的性別角色和行為,對兒童智力發展和形成男女雙性化性格是有利的。

    17.B【解析】新生兒動作發展遵循由大到小、由近及遠的原則。

    18.C【解析】意義識記指根據事物的內部聯系,在理解的基礎上進行的識記,故也稱理解記憶。

    19.B【解析】《教師法》規定,教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平。

    20.A【解析】教師申訴的范圍是特定的,企、事業單位及其他個人侵犯教師合法權益的不屬于教師申訴的范圍。

    二、判斷題

    1.×【解析】學校意外事故中的歸責是指法律責任的歸結,它要解決的是法律責任應該由誰來承擔的問題。教育法律關系主體只有具備以下四個教育法律責任的歸責要件,才被認定為教育法律責任主體,并要承擔相應的法律后果。歸責要件包括:有損害事實、損害行為必須違法、行為人主觀有過錯和違法行為與損害事實之間具有因果關系。

    2.√【解析】學生的合法財產受法律保護,教師不得侵占。

    3.×【解析】思維與感知覺不同,它不是直接對事物做出反映,而是間接地反映事物。

    4.×【解析】題干所述是教育方針的概念。

    5.√【解析】游戲為兒童學習規則,人際關系等提供了多種實踐的機會。

    6.√【解析】略。

    7.×【解析】我國諸多法律法規都對保護未成年人做了明確規定,但是大部分教育立法還比較薄弱。

    8.√【解析】 略。

    9.√【解析】兒童對顏色搭配的追求,正是體現了美感的發展。

    10.×【解析】教書育人是教師的天職;為人師表是教師職業的內在要求。

    三、簡答題(答案要點)

    1.(1)關注情感因素對幼兒學習遷移的影響;

    2)幼兒學習遷移離不開具體事物的支持;

    3)豐富幼兒的日常生活,使其在學習中發生遷移;

    4)提高幼兒的分析與概括能力。

    2.(1)對別人心理狀態的理解從簡單到復雜;

    2)從需要明顯的外部線索到能理解隱蔽線索;

    3)兒童移情能力的水平隨兒童完成任務的難度而變化;

    4)移情能力發展的關鍵期可能在4~6歲。

    3.(1)紫外線照射不足是維生素D缺乏的主要原因;

    2)食物中維生素D攝入不足;

    3)生長速度過快,所需維生素D更多;

    4)其他疾病影響;

    5)某些藥物的影響。

    4.(1)樹立無產階級的世界觀、人生觀和價值觀;

    2)樹立崇高的理想、信念和價值目標;

    3)具備良好的專業能力素質;

    4)具有頑強的意志和崇高的精神境界。

    四、論述題(答案要點)

    1.(1)把目標的制定當作幼兒園教育工作的起始環節;

    2)從認知、情感、技能三個方面制定全面的目標;

    3)前后一致地表述目標主語;

    4)目標制定要明確、具體;

    5)依據本班幼兒的實際制定目標;

    6)以促進全體幼兒的發展為原則制定目標;

    7)根據幼兒園整合課程的特點制定目標;

    8)根據幼兒發展的需要制定目標;

    9)教育目標要有連續性和一致性。

    2.建構主義者認為學習不能脫離具體的情境,知識只在一定的文化背景、生態場景下才具有相對的正確性、合理性,并不是在所有境域中都具有完全的解釋力。因此提倡拋錨式教學(也稱情境式教學)。拋錨式教學的內涵:

    1)幼兒的學習應與現實情境相類似,以解決幼兒在現實生活中遇到的問題為目標,學習要選擇真實性任務,不能將學習內容抽象化,脫離具體情境,而應呈現不同情境中的類似問題;

    2)這種教學過程與幼兒解決現實問題的過程相類似,教師不是將事先準備好的內容教給幼兒,而是提出幼兒可能遇到的問題,支持幼兒自主探索,在特定情境中解決問題;

    3)這種教學不采用獨立的、脫離情境的測驗方法,而是采用融合式測驗法,在學習中解決具體問題的過程本身反映了幼兒的思維過程和學習的效果,或是進行與學習過程一致的情境化評估。

    在運用拋錨式教學過程中教師應遵循兩個基本原則:一是學與教的活動應該圍繞“錨”來進行,以激發幼兒主動探究與解決問題;二是課程組織材料應該允許幼兒互動與探索。例如,初學彈吉他的樂譜上都附有指法圖,以幫助學習者靈活記憶各種指法。

    五、案例分析題(答案要點)

    案例中小王老師的觀點反映了家庭教育的重要性:(1)家庭是幼兒成長最自然的生態環境,擔負著養育幼兒的重大責任;(2)家庭是人的第一個學校,父母對孩子的態度為幼兒以后對社會的態度奠定了基礎;(3)家長是幼兒園重要的教育力量,家長與幼兒天然的聯系使家長具有別人難以替代的優勢。案例中幼兒可可在家過了一個雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習慣都沒有了。一方面,說明了其父母家庭教育沒有做好,沒有給幼兒提供良好的成長環境和榜樣;另一方面,也說明了幼兒園與家庭的合作沒有做好,才出現了幼兒在幼兒園和家庭行為的不一致性表現。

    案例中小張老師的觀點反映了家園合作的重要性:(1)有利于學前教育法規的落實;(2)有助于學前教育質量的提高;(3)有益于學前兒童全面發展;(4)有利于家長教育素質的增強;(5)有助于順應世界學前教育的趨向。

    幼兒園與家庭合作必須遵循:(1)平等性原則;(2)整體性原則;(3)針對性原則;(4)求實性原則;(5)娛樂性原則。案例中幼兒可可的事例凸顯了家園合作在幼兒成長中的重要性,因此,為了保證幼兒園與家庭合作活動達到預定的目標、取得良好的效果,托幼機構在設計、實施、評價家園合作活動時,必須遵循以上幾條原則。

     

     


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