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    誰在“妖魔化”教師?

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    作者:廣州學歷招考網    發布時間:2018-03-11 13:34:56    人感興趣


    我所了解的教師,愛孩子,愛教育。每天早早到校,帶孩子早讀,給孩子們批改作;課堂上,他們循循善誘,用各種方法,各種教學手段,激發孩子們的學習興趣;辦公室里、操場上,草地里,他們和孩子交流,為每個孩子,找到一條適合的路;回家后,他們還要查資料、寫教案,有的時候,忘記了他們自己也是父親(母親)。
     
    我所了解的教師,為人師表,思想純潔。他們,隨時注重自己的言行,舉止文明,儀態端莊;他們,面對種種不明真相的人的誤解乃至污蔑,從容以對——對得起孩子,對得起自己的良心!
     
    我也不容否認,那么大的一個群體,還有這樣那樣的問題存在,也有極個別的害群之馬,為這個群體抹黑,但,不能以偏概全,而否認絕大多數老師的辛勤付出,這應該是一個常識!

    可是,總有人,將教師當做妖魔,肆意踐踏、隨意污蔑,其用心,昭然若揭:
     
    第一,“欲亡其國,先亡其史,再亡其師”,別有用心的人,是妖魔化教師的主體。人才興則國家興,教育興則國家興,教師興則教育興,這是一個眾所周知的邏輯,于是,一些別有用心的人,將教師當做妖魔,試圖阻擋中華民族的偉大復興,試圖螳臂當車,阻擋當滾滾向前的歷史車輪!
     
    他們,注定將會被歷史的車輪碾得粉碎!
     
    第二,“教師阻擋了誰的發財夢?”被教師斷了財路的人,也是妖魔化教師的重要群體。愛崗敬業的教師,被當作了“課堂不講,收費補課講”的師德淪喪的小人,最終獲利的是誰?明眼人一眼便知,何苦要我在這里費唇舌?
     
    第三,“三人成虎”,不明真相的群眾跟著起哄,是妖魔化教師的最大的群體。由于前述兩類人,有著表面上嚴密的邏輯,有著精心的組織,也有一些事實作為支撐,于是,普通的不明真相的民眾,跟著那些人以點帶面,以偏概全,將教師當成了妖魔,卻不自覺的成了別人的玩物,成了魯迅先生所謂的“無聊的看客和示眾的材料”。
     
    第四,“欲以正人,必先正己”,極個別教師的所作所為,給了別人妖魔化的證據。沒有任何一起群體能讓人100%滿意,但教師,被賦予更高的道德標準,卻是一種歷史發展的必然?山處熑后w中,極個別的害群之馬,給教師群體抹黑,給了別有用心的人的理由,自己,也成了“示眾的材料”。

    問題不能忽視,忽視教師隊伍存在的問題,等于縱容!
     
    教師不能妖魔化,妖魔化教師隊伍,必然導致社會發展的停滯!
     
    但愿有一雙雙慧眼,透過現象去發現本質!
     
    但愿有強力的介入,制止這股歪風!
     
    但愿所有的教室,不為外力所影響,做正確的事,教育好我們的孩子!


    文章標簽:
    每天 早早 誰在 妖魔化 我所 孩子

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